סילבוס תכנית לימודים פוטותרפיה בשיטת וארוס

 

קהל היעד

 

אנשים מתאימים, בעלי זיקה לאמנות חזותית, שיש להם אינטליגנציה שכלית-רגשית  מפותחת,  יכולת הנהגה אישית וכללית, המבקשים לקבל הכשרה מעשית בלימודי תעודה לטיפול באמצעות צילום. 
• מטפלים בשיטות שונות המבקשים להוסיף לארגז הכלים שלהם כלים חדשים עבור עצמם ומטופליהם. 
• אמני צילום וחובבי צילום .

 

דרישות לקבלה

 

ראיון אישי. 
תיק עבודות. 
אישור בריאות גופנית ורגשית.

 

דרישות הקורס

נוכחות מלאה, הגשת עבודות. ניהול יומן אישי המתעד את התפתחותו של התלמיד במשך הלימודים .

 

מבנה ומשך התכנית: 

שנה א'- הצילום ככלי לשיקוף מציאות - שכלול יכולת קריאת שפת הסמלים הצילומית, יצירת יסודות לטיפול באמצעות צילום. 
שנה ב'- העמקה ושכלול הכלים הטיפוליים בצילום, הבנת ארכיטיפ המרפא ותפקידו, ישום. 

הדרכה ופרקטיקום עפ' מקרים מהשטח למבקשים הסמכה לתעודת מטפל. 

נושאי הלימוד

שנה א: 
סמסטר א':  12 עקרונות יסוד לחיים חלק א' -  12 מפגשים . 
סמסטר ב':  12 נושאים נבחרים בקריאת מציאות באמצעות צילום חלק ב' - 12 מפגשים .

שנה ב'- 

סמסטר  א': הצלם- אמן המרפא הפצוע מביא מזור לעצמו ולקהל היעד שלו - 12 מפגשים   
סמסטר ב': בני דמותי, הגשר. -  12 מפגשים .

התנסות מעשית, הדרכה ופרקטיקום עפ' מקרים מהשטח.

 

יום לימודים מרוכז פעם בשבוע, 

 

קונספט

בכל פלאפון טמונה לה מצלמה.

כל אדם, מבקש להנציח את חייו, הפייסבוק לא היה נולד, לולא היינו כה להוטים לתעד את חיינו, פנינו.  Face- book .  
הצילום הוא הכלי הקרוב ביותר ליצירת מציאות כהרף עין. הוא משקף ומנציח רגע, תודעה, הרגשה, תפיסת עולם. 
הביטוי כי "תמונה אחת שווה אלף מילים" - ממחיש את כוחו ועצמתו של הצילום לייצר קומוניקציה חוצת גבולות, שפה, תרבות. 
השימוש בארכיטיפים ויזואלים, והעובדה כי התפיסה הויזואלית של האדם משפיעה עליו בעצמה רבה, מאפשרת יצירת תהליכים מרפאים עמוקים, מהירים, שאינם תלויים ביכולת ביטוי מילולית, יוצאים מן הלא מודע ובכך מקצרים את הדרך לגילוי התכנים הפנימיים המורכבים של האדם ויצירת השפעה מרפאה.

 

יעדים 
·         שימוש בצילום ככלי ליצירת שפה, פיענוח של שפה. 
·         הרחבת לימוד שפת הצילום, הצלם כאמן מרפא לעצמו ולסביבתו. 
·         הצילום ככלי להתפתחות וריפוי.

 

כלים 
·         יצירת קשר עם התת מודע, חיזוק היכולת האינטואיטיבית  הויזואלית ופתיחת ספקטרום רחב להתבוננות וקריאה של מציאות. 
·         תערוכת עבודות מדי שבוע במסגרתה ילמדו התלמידים לפענח ולקרוא את שפת הצילום והקשר שלה אל המציאות . 
·         מעבר מן הסיפור האישי, אל העיקרון והארכיטיפ הכלל אנושי. 
·         אמנים אורחים ומורים בכירים מתחום הצילום האמנותי. 
·         שיתוף מורים בכירים להעשרה והעמקה של הידע מהתחום הטיפולי.

 

מבנה התכנית: שנה א' 12 עקרונות יסוד לחיים:

 

• איזון אנרגטי. איך לשמור על האיזון כנקודת בסיס לכל מצב, לזהות נקודות חולשה ולהפוך אותן למרכזי עוצמה. אקולוגיה אישית.

• המבנה הגיאומטרי של המשפחה. יצירת גשרים למבנה משפחתי שלם.

• תקשורת ויחסים. פיענוח צופן התקשורת, וקבלת כלים לתקשורת בונה.

• הגשמת זוגיות רומנטית ככוח להגשמת כל חזון.

• הגוף כמורה-על למהות החיים.

• האנרגיה הנשית אצל כל אדם כאנרגית הגשמה בחומר - שער השפע.

• הגשמת חזון אישי כמקור לשפע חומרי, עצמאות כלכלית. זיהוי אמונות מגבלות ופתיחת אופקים חדשים.

• הגשמת חזון ההפריה הדדית שבין גברים לנשים והשבחת כלל היצירה.

• שיעורי נשמה לאורך החיים, ביטוי הגרעין האישי בתהליך הביוגרפיה.

• זיהוי היעוד העיקרי בחיים, הסרת אמונות מגבילות ומימוש יעוד.

• אחוות אחים. אחוות נשים, אחוות גברים.

• הוויה אנושית שלמה. היכולת להנהיג את העצמי על פי הערכים והאמונות העמוקים איתם אנו מזדהים. יצירת מורשת רוחנית ומעשית לדורות הבאים. השלמת הטרנספורמציה. 

 

 

נושאים נבחרים לשנה א'- שפת הצילום 

·        קומפוזיציה. 
·        שפת הסמלים.. 
·        יחסי משפחה בצילום 
·        כוחות זכריים וכוחות נשיים בצילום. 
·        צילום גוף. 
·        צילום דוקומנטרי. 
·        תפיסות עולם כפי שהן מתבטאות בצילום. 
·        זוגיות. 
·        סיפור אישי ביוגרפי. 
·        יצירת מציאות אוטופית. 
·        קונפליקטים בצילום. 
·        צילום מופשט.

 

נושאים נבחרים לשנה ב' – סמסטר א' 

·        מהו טיפול באמצעות צילום. 
·        יצירת  הערכים הבסיסיים לטיפול. 
·        "המטפל הפצוע"- שיקוף מקרים כהידהוד אישי שבין מטפל למטופל. 
·        תפקיד הטיפול. 
·        חיזוק היכולת לאחריות אישית על תהליכים. 
·        יצירת כלים להנהגה אישית. 
·        ליווי לצמיחה, תמיכה וגיבוי, אישור, בהירות, מיקוד. 
·        הטמעת הערכים האישיים הגבוהים של המטופל כדרכי פעולה. 
·        חיזוק היושרה הפנימית. 
·        שכלול התקשורת האישית. 
·        עיבוד קונפליקטים ופתרון. 
·        שפת הסמלים המילולית. 
·        אחריות אישית של המטפל כלפי עצמו- כלים להגנה ושמירה אנרגטית, נפשית ורוחנית.

 

נושאים נבחרים לשנה ב' סמסטר ב' 

·         המרפא הפצוע כארכיטיפ הגואל. 
·         המרפא הפצוע כארכיטיפ הקורבן. 
·         גילוי ההחתמה הפנימית הלא מודעת המניעה את המרפא לצאת להביא מזור לעולם. 
·         גילוי ה"פצוע הראשי והפצוע המשני" של המרפא. 
·         היווצרות "אובססית הריפוי"- התקעות בזמן עבר ושיחזור כרוני של היפוך תפקידים. 
·         התמחות בנושא הפצע האישי: לימוד אינטנסיבי ביוגרפי. 
·         רכישת מיומנויות ריפוי לאורך הביוגרפיה האישית. דגש על הקשרים חברתיים, תרבותיים וגיאוגרפים. 
·         ארכיטיפ הגואל וארכיטיפ הקרבן כשתי מקבליות מפרות בנפש המרפא. 
·         זיהוי ואיפיון היחסים בין הגלוי לסמוי בנפשו של המרפא. 
·         העתקת הכוחות האישיים מן המרפא אל "הפצוע הראשי". 
·         היפוך התפקידים ויחסי הכוחות שבין המרפא ל"פצוע הראשי". 
·         זיהוי ואיפיון ציר "ההחתמה הראשונית" של המרפא. 
·         הבדלה והפרדה שבין כאב לאהבה בנשמת המרפא. 
·         ריפוי: הנעת התודעה מזמן עבר לזמן הווה ויצירת התמצאות ביוגרפית חדשה. 
·         ריפוי: רכישת מיומנות לקריאה וזיהוי נכון של התרחשות ביוגרפית-בזמן הווה. 
·         ריפוי: רכישת יכולת זיהוי עצמי מחודשת, משוחררת משבי "ההחתמה הראשונית." 
·         ריפוי: הנעת הכוחות האישים המובהקים מן הזולת אל העצמי. 
·         ריפוי: רכישת בעלות על הנכסים המולדים, ההתמחות האישית ואוצרות הניסיון וההתמחות. 
·         ריפוי: שחרור מן "הקהל האישי ביוגרפי" אל עבר קהל כללי, ציבורי. 
·         ריפוי: יצירת חיים חדשים, משוחררים מהתניה, ורשות פנימית לחרות אישית.

                   יצירת ארכיטיפ חדש של מרפא, כיוצר מאוזן, חופשי המניע את מטופליו למצוא בעצמם את בריאותם וחירותם השלמה.